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飛揚(yáng)的青春
打開(kāi)成長(zhǎng)的扉頁(yè)，在嶄新的一頁(yè)上寫上“青春”二字，一直打開(kāi)，不要合上，放在水晶般的藍(lán)天下，放在金燦燦的陽(yáng)光里，放在成長(zhǎng)的道路上……——題記
十四個(gè)春秋看花開(kāi)花落，成長(zhǎng)路上我們談笑風(fēng)生。轉(zhuǎn)眼間，突增的個(gè)子，兩三顆青春痘早已在不知不覺(jué)中“光顧”了我。而我與其說(shuō)措手不及倒不如坦然面對(duì)，因?yàn)槲覀冋谙硎苤粋€(gè)飛揚(yáng)的青春。
走在成長(zhǎng)的路上，我們步履艱辛，一步一個(gè)腳印的向著夢(mèng)想拼搏。邊展望未來(lái)邊驀然回首著過(guò)去的歲月。與今天相比我們少了一份淘氣，多了一份沉穩(wěn)，少了一些頑皮，多了一份成熟。不知不覺(jué)中我們走過(guò)了十四個(gè)與歡笑與淚水的日子。飛揚(yáng)的青春也在不知不覺(jué)中與我們相逢。青春這個(gè)讓我們敢愛(ài)敢恨的階段。記錄了我們太多的感動(dòng)。
回首我們用鮮血書(shū)寫的2008年，舉國(guó)同悲的汶川地震，讓我們看到了一種凝聚在全國(guó)人民身上的力量，看到了在殘酷的自然面前，人的生命就像風(fēng)中搖擺的蘆葦，脆弱的不堪一擊；也看到了一個(gè)個(gè)讓人震撼的心靈感動(dòng)：當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)的母親臨死前給懷里的孩子留下“寶貝，我愛(ài)你”這樣的短信；當(dāng)英雄的老師用自己的身軀擋住到下的水泥板護(hù)佑身下的學(xué)生；當(dāng)人民子弟兵冒著生命危險(xiǎn)突進(jìn)一座座孤城，筑起一條條生命道路；當(dāng)中學(xué)的課堂中失去了以往的歡聲笑語(yǔ)；當(dāng)曾經(jīng)熱鬧非凡的操場(chǎng)上失去了曾經(jīng)的記憶；當(dāng)樓房無(wú)情地壓在一個(gè)個(gè)瘦弱的肩膀上；當(dāng)?shù)卣馃o(wú)情的吞噬著一個(gè)又一個(gè)生命……而我卻安然無(wú)恙的站在藍(lán)天下品味生活，那一刻，我落淚了，當(dāng)死神與我們近在咫尺之后又擦肩而過(guò)，我很慶幸，我還能活著，慶幸我還有足夠的時(shí)間去觸摸春天的心跳，慶幸我還有機(jī)會(huì)享受這飛揚(yáng)的青春。而他們呢？命運(yùn)將“殺無(wú)涉”的令牌投向了他們，天堂提早召他們回去了，可他們還沒(méi)有享受那充滿激情與幸福的青春呀！“命運(yùn)”這個(gè)讓人熟悉又陌生的詞語(yǔ)。
展望我們用奮進(jìn)勾勒的2009年，一座座拔地而起的學(xué)校，一幢幢高大聳立的樓房，一個(gè)個(gè)開(kāi)心幸福的笑臉。多難興邦！當(dāng)溫家寶總理寫下了這四個(gè)大字就預(yù)示著中國(guó)這只雄雞必定重新站立，重新啼明，重新展翅欲飛。地震可以摧毀家園，可以摧殘樹(shù)木，卻摧毀不了幸存者活下去的勇氣。當(dāng)課堂里再次響起郎郎的讀書(shū)聲，當(dāng)操場(chǎng)找回失去的生機(jī)，當(dāng)他們?cè)谏谰€上徘徊后最終選擇了或下去。時(shí)間仿佛在此刻凝聚，歲月彰顯著青春的魅力，我們用行動(dòng)演繹著生命的奇跡。
生命如此短暫，青春如此易逝，如果我們?cè)俨蛔ゾo，將會(huì)留下無(wú)盡的惋惜。生命既然無(wú)法求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，那就讓我們與青春并肩而行，向著有夢(mèng)想的地方前進(jìn)。
太原市37中學(xué)初三：賀元姣
讓愛(ài)心飛揚(yáng) (字?jǐn)?shù):350)
愛(ài)心是一顆種子，深深地扎根在我心里，愛(ài)心是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)……
那天，我在外面玩，晚上回到奶奶家就開(kāi)始發(fā)燒，我知道我被一只死貓嚇著了。媽媽看我燒得很厲害，非常著急。可爸爸又不在家，她只好自己背我去醫(yī)院。媽媽背著我樓上樓下地跑，有一次差一點(diǎn)兒就摔倒了，我趴在媽媽的背上，昏沉沉的，竟不知道。看病、開(kāi)藥、交款、取藥，媽媽又跑上樓把我接下來(lái)。回到家，當(dāng)媽媽把我放到床上時(shí)，已是夜里十一點(diǎn)多了。
誰(shuí)知第二天，我又開(kāi)始發(fā)燒了，吃藥也一點(diǎn)不見(jiàn)效。無(wú)奈，媽媽又背我出去看病，走到半道，下起了大雨，我們出來(lái)了匆忙，又沒(méi)帶雨傘，媽媽就把她的外衣脫下來(lái)穿在我的身上，等看病回來(lái)，媽媽的身上全濕透了。
第三天，我的病全好了，可媽媽卻被折騰得夠嗆，眼圈黑了，人也瘦了一大圈。但我從媽媽的臉上可以看出媽媽心里很高興，因?yàn)樗呐畠翰『昧恕Ｎ抑溃瑡寢屘珢?ài)我了。
愛(ài)就是一顆種子，深深地扎在我心里，生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，給我?guī)?lái)快樂(lè)。在媽媽的呵護(hù)下我健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
黑龍江省安達(dá)市和平小學(xué)四年級(jí)：魏宜霖
讓愛(ài)和希望伴著夢(mèng)想飛揚(yáng) (字?jǐn)?shù):800)
徐玲老師的《我會(huì)好好愛(ài)你》是媽媽買給我看的許多本課外讀物之一。這本書(shū)講述了熊苗苗尋找熊爸爸的故事。熊爸爸以前在上海工作，每個(gè)周末都會(huì)回家與家人團(tuán)聚。不過(guò)，自從熊媽媽說(shuō)熊爸爸調(diào)到長(zhǎng)春工作以后，熊苗苗每次周末回家時(shí)再也見(jiàn)不到熊爸爸了，只能收到他的禮物。從同學(xué)那里熊苗苗知道了自己爸爸和媽媽可能吵架了。她以為爸爸要跟媽媽離婚，于是她給爸爸打電話。隨著時(shí)間流逝，熊苗苗知道了自己爸爸因車禍一年前就不在人世了。每周她收到的禮物是熊爸爸早就準(zhǔn)備好的，電話里的聲音是熊爸爸生前的錄音。
讀了這本書(shū)，讓我感受到人與人之間濃濃的愛(ài)和厚重的希望。首先是熊苗苗對(duì)她的爸爸媽媽炙熱的愛(ài)和一家和和美美地生活在一起的希望：“爸爸，您是天上的軌道，媽媽是地上的軌道，天上地下，你們肩并著肩，盛載著我這列裝滿愛(ài)和希望的火車，一路前行……我們?nèi)齻€(gè)人永遠(yuǎn)在一起。”這是多么感人的話語(yǔ)啊！其次是熊爸爸對(duì)女兒的無(wú)盡的愛(ài)和勇敢面對(duì)未來(lái)的希望。例如，熊爸爸死前委托苗苗姑父給苗苗買了輛粉色的自行車，還讓大學(xué)時(shí)的好朋友經(jīng)常以自己的名義給苗苗發(fā)信息，以鼓勵(lì)女兒勇于面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)。
最后是老師和同學(xué)們對(duì)苗苗的深切的友愛(ài)和快樂(lè)成長(zhǎng)的希望。例如，他們安排苗苗參加一些有趣的活動(dòng)并選她去冬令營(yíng)，好讓她重新快樂(lè)起來(lái)。讀了這本書(shū)，讓我明白，愛(ài)和希望像陽(yáng)光一樣，用之不覺(jué)，失之不存。當(dāng)我們背上書(shū)包，蹦蹦跳跳地走在校園里的時(shí)候，校門口灑滿的是爸爸媽媽慈祥的目光；當(dāng)我們遇到難題抓耳撓腮時(shí)，教室里傳來(lái)的是老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)；當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上不慎摔跤時(shí)，身旁伸過(guò)來(lái)的是同學(xué)們一雙雙有力的手。想想，這些是多么平凡的事啊！但是，正是這些尋常事，我們的生活和學(xué)習(xí)才充滿陽(yáng)光。
讀了這本書(shū)，讓我懂得如何去愛(ài)一個(gè)人，體驗(yàn)被愛(ài)的幸福感覺(jué)；懂得自己要擁有夢(mèng)想，更不讓關(guān)心自己的人希望落空。我知道，雖然在成長(zhǎng)中充滿挑戰(zhàn)，但是擁有溫暖的家園，歡樂(lè)的校園，那種暖暖的愛(ài)和殷切的希望能夠伴著我們的夢(mèng)想飛揚(yáng)。
【老師點(diǎn)評(píng)】:不會(huì)描寫
愛(ài)在筆墨中飛揚(yáng) (字?jǐn)?shù):700)
一向是不太滿意母親的，她太強(qiáng)勢(shì)，所有的事情她都事無(wú)巨細(xì)地替我準(zhǔn)備好，甚至于在我的生命中，除了讀書(shū)，還是讀書(shū)。
母親認(rèn)為讀書(shū)重要，所以只要跟我學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，她一向親力親為，每次寫作業(yè)時(shí)，母親都要待在一旁，遇到難題就教我。但只有初中文憑的母親卻總是教不了我什么，所以大多數(shù)的時(shí)候，都是以我上網(wǎng)百度或問(wèn)同學(xué)而告終。久而久之，母親便覺(jué)此舉不僅無(wú)用，而且還會(huì)產(chǎn)生依賴性，便不再讓我查，可如若讓我自己想，卻又浪費(fèi)了很多時(shí)間，而且大多還是錯(cuò)的，就此糾結(jié)了好幾天，母親終于找到了所謂解決的方法。讓我教她。
對(duì)于這點(diǎn)，我頗感不屑，前面那么多的知識(shí)點(diǎn)，那可能那么快學(xué)會(huì)？況且繁重的科目，我那向來(lái)繁忙的母親，又哪有那么個(gè)時(shí)間“浪費(fèi)”。母親卻不那么認(rèn)為，每天我講完之后，母親便會(huì)拿著我的書(shū)坐在床頭“自學(xué)”。那泛著點(diǎn)點(diǎn)斑白的發(fā)絲垂落臉頰，便被一只稍顯粗糙的手撩在耳后。四周是那么的靜，唯有那分針秒針挪動(dòng)的聲音，彰顯著時(shí)間的流逝。
半月后去驗(yàn)收“成果”，而母親卻先行叫住了我，她把我?guī)У椒块g，從柜子里翻出一本厚厚的筆記本，還連帶取出了我初一時(shí)的書(shū)。厚厚的一疊書(shū)，就數(shù)那本半新不舊的筆記本最為顯眼，母親把我拉到桌前，指著那一打書(shū)沖我說(shuō)：“這書(shū)我都給你理好了，你有空就多看看。”語(yǔ)畢，又拿起了那本筆記本，遞給我，“筆記我都給你做好了，多背背，”
翻開(kāi)那本筆記，滿滿的字映入眼底，字跡工整得讓人難以置信。這是我的母親嗎？這是我那個(gè)只有初中文憑的母親嗎？這是那個(gè)每天忙著上班，連飯都只能熱起來(lái)吃的母親嗎？記憶中的母親，又何時(shí)改變了呢？
手握那沉甸甸的筆記本，感受母親落筆時(shí)的那種認(rèn)真，體會(huì)那一字一句的仔細(xì)，品味，那沉重筆墨中飛揚(yáng)的愛(ài)。
2014年5月15日
記我永遠(yuǎn)深愛(ài)的母親
【老師點(diǎn)評(píng)】:感受不深刻
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