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　　二本作文本引起了我的注意。

　　一本是佳文的本子。她在封面上畫了三個(gè)橫線，每個(gè)橫線上，都用相似卻又不盡相同的筆跡寫著她的名字。橫線的前面，分別標(biāo)著“初一”、“初二”、“初三”，批語是“三年，改變的，不僅僅是筆跡。”

　　另一本是“居?jì)邒?rdquo;的。他給人感覺神經(jīng)兮兮的，他的作文本背面（作文本背面記敘了附中從1912年至今所用過的名字）寫滿了每個(gè)年份的歷史事件，密密麻麻的字，是一個(gè)學(xué)校走過的路。

　　我看到了我的右手，它布滿了我走過的路留下的痕跡——手背上，幾天前被裝高錳酸鉀的試管燙傷的皮膚還未痊愈；中指上，原本的厚厚的舊繭下方，又起了一層薄薄的新繭。前者是探索，后者是辛勤的見證。左手的手臂，還有一個(gè)被手表印出的淺紋……

　　每一個(gè)印痕背后都有一個(gè)故事。

　　然而還有一道痕，只有我知道，你們是看不見的。

　　1847年，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，居的作文本后面寫著：

　　2007年，我上二年級，第二次讀《三國演義》漢字版。我第一次體會(huì)到了一個(gè)全面的戰(zhàn)爭，那時(shí)候我的眼里只有可怕。然而今天我看到的，還有野心家的陰謀和政治家的睿智、果斷、堅(jiān)決，這是歲月的年輪留在我心中的軸痕。

　　1919年，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。他的筆跡開始潦草。

　　2013年，中日的沖突再次爆發(fā)。我有幸在新街口的大樓上，看到了成百上千人的示威游行。那是一次民族的覺悟，無數(shù)像我一樣親眼目睹了的人，留下的是一生都抹不去的印跡。

　　19世紀(jì)末20世紀(jì)科舉制度廢除。幾十年后，一種科學(xué)的考試誕生，那便是中高考。

　　2015年，不遠(yuǎn)了。

　　中國走遠(yuǎn)了，我們卻愈來愈近了。

　　它的印痕，有鴉片、有甲午、有五四、有文革。永遠(yuǎn)不會(huì)被記憶拋棄。

　　我的印痕卻在被我拋棄，因?yàn)槲沂种姓罩P，我還要去尋找一個(gè)新的印跡。（作者：諸弈辰）

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