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信念
信念，古往今來有無數(shù)的人因為有了它而取得了成就，受到了人們的尊敬.
先讓我們一起來聽聽劉胡蘭的故事吧.“怕死不是共產(chǎn)黨員!”這是一句多么鏗鏘有力，氣壯山河的豪言壯語，誰能想到，這句話竟出自一個年僅15歲的少女口中，而她說這句話的時候，頭頂上正懸著血淋淋的鍘刀.正是因為她有著不背叛黨，不背叛祖國的堅定信念，才使得她小小的年紀(jì)就能如此勇敢的面對敵人的嚴(yán)刑拷打，盡管她英勇的犧牲了，但她依然不會被人們忘記.
愛迪生發(fā)明電燈，失敗無數(shù)次，可他依然堅持不懈的努力嘗試，憑的是什么，是信念，為人類造福的信念.秦始皇為什么能統(tǒng)一天下，也是因為有稱雄的信念.至今，有多少學(xué)者和仁人志士是靠著信念取得成就而讓后人仰慕大名.
然而，在成功的身旁，又有多少人不是因為信念喪失而品嘗失敗的滋味呢？萊斯就是一個很好的例子.他曾經(jīng)研究過一種傳聲裝置，這種裝置能用電流傳送音樂卻不能傳送語音.萊斯將裝置改了又改，都無法解決問題，，他失去了信心，懊喪的放棄了.要是他肯繼續(xù)研究，就不會與成功只差0.5毫米，因為他裝置里的一顆螺絲釘少擰了二分之一圈……大約0.5毫米.而且，發(fā)明電話的人，就可能不是貝爾而是他了.
在動物身上，也能看到信念的存在.狗就是這種有信念支撐的動物.你可能會問，狗有什么信念呢？狗的信念聽起來你可能會認(rèn)為很簡單――那就是對主人的忠誠，但要實際做起來就很難堅持了.記得在《神秘島》這本書里，工程師賽勒斯•；史密斯就有這樣一只狗.他漂浮在大海上，湍急的水流使他無法展開身體游泳，就在他即將下沉的那一刻，他的狗托普使勁的咬住了主人，使他的主人不會下沉，并且托著他的主人游回了岸邊.在我看來，這條狗是多么的令人敬佩呀!
正如這首詩說的那樣：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”。只要我們有堅定的信念，還能有什么事難倒我們嗎？
信念 (字?jǐn)?shù):150)
信念是一堆干柴所面對的那一星火種，
信念是一粒種子所仰視的那一滴露珠。
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信念像山，遠(yuǎn)望的目光千年如一，
信念如水，流動的節(jié)律永無止息。
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信念是許海峰奧運會賽場上握槍的手，
信念是徐洪剛抓兇犯的路上灑下的血。
信念是張海迪的輪椅上的夢，
信念是孔繁森雪山下的魂。
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信念于人，是生命的圣火。
信念于國，是自強的動力。
信念于民族，是興旺的支點！帶著信念出發(fā) (字?jǐn)?shù):350)
12秒88，這個數(shù)字大家肯定不會陌生。那就是讓我們引以為豪的劉翔的驕人成績。他會成功，最大的的原因是什么？那就是他的信念。他由于有了信念，就有了努力，既然有了努力，就有了今天的成績。 一些人，他們自卑，不相信自己會成功。于是他們墮落。被失敗壓的喘不過氣來。越是失敗，他們就越自卑墮落，越是自卑墮落，就......所以造成了惡性循環(huán)。被世界各遺棄。 記得有這么一個故事： 古時，有一個將軍將要出征，但是他的兵力不及敵人的十分之一。士兵一各個耷拉著腦袋，好似已經(jīng)打輸了似的。于是將軍走到佛臺前說：“我這有一枚銅錢，如果我拋出是正的，那接下來的戰(zhàn)爭我們會贏，如是反的，我們就會輸。” 說完，就把銅錢拋入空際。結(jié)果三次都是正的。士兵們手舞足蹈，看來老天都要他們贏。戰(zhàn)場上，士兵士氣大振，英勇殺敵，奮力反擊，大敗敵人。 當(dāng)士兵們凱旋而歸時，將軍發(fā)話了，其實那枚銅錢兩面都是正的。那次戰(zhàn)爭他們是帶著信念出發(fā)，因為將軍知道信念就是最好的武器。 這正像劉翔比賽前說的那樣：“我相信，我會成功！”《教育的理想與信念》讀后感 (字?jǐn)?shù):1200)
新涇中學(xué)彭月梅
去年，有幸參加了長寧區(qū)第三屆骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在此過程中，我們聆聽了不少專家的報告，同時班主任張邦浩老師也為我們推薦了不少教育教學(xué)類的好書。通過這些學(xué)習(xí)和閱讀，開拓我們的眼界，使我們在實踐的過程中獲得了更多的理論引領(lǐng)。其中有一本書，封面上寫下了這樣的一段話：“我力圖創(chuàng)造出一種融哲學(xué)的理趣、散文的韻致和宗教的情懷于一體的表述風(fēng)格。因此，我更愿意用‘心’來寫一點文字，讓讀者讀出啟迪之外的一點激動，一點推動，一點感動；讀出一種情懷，一種心境，一種胸襟，一種器局，讀出一個完整的、活生生的、有血有肉的人來。”這就是肖川先生的《教育的理想與信念》一書。我被這一段話所感動，讓我的內(nèi)心有一種讀一讀的渴望。
《教育的理想與信念》這本書是肖川歷時10年寫就的譯本教育隨筆。書中收錄的60多篇文章，涉及到了教育學(xué)眾多的領(lǐng)域和主題，書中肖博士從與經(jīng)典為友、教育的意蘊、教育給了我們什么、審視教育目標(biāo)、教育的靈魂、教師的學(xué)習(xí)與成長、完美的教學(xué)、教育的期待、有所執(zhí)著和真誠的言說等幾個方面對教育世界中那些習(xí)以為常的現(xiàn)象，給予了學(xué)理上的闡釋，它力圖用感性的文字表達(dá)理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念。我雖然沒有每一篇都細(xì)細(xì)讀到，但看了其中的不少文章后，使我感到這本教育隨筆對于我們來說，很多事情就像發(fā)生在自己的周圍，為我們教育學(xué)生提供了一些準(zhǔn)則和經(jīng)驗。
其中“教育就是服務(wù)”這是書中令我印象深刻的一句話。短短六個字其實就在告訴我們，我們的教育就應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)，為了全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。當(dāng)我們站在三尺講臺上，傳業(yè)授道解惑之時，是否洞察到了每一位學(xué)生的需要。教育并不單單只是知識的傳遞，人的知、情、意、行是相互影響、相輔相成的。所以，我們教師要將自身的真實展現(xiàn)來感染身邊的學(xué)生。簡單地說，你要學(xué)生有愛，教師先得愛學(xué)生；你要學(xué)生有容人之量，教師先得對學(xué)生寬容；你讓學(xué)生懂得幫助他人，教師就得給予學(xué)生更多的溫暖。當(dāng)孩子從身邊你的身上感受到溫暖、真誠、仁慈、寬容的時候，他的心中也開始對人性的光明有所了解和感悟，俗話說：“近朱者赤”應(yīng)該也適用于教師和學(xué)生之間的相處吧。從字里行間中我們可以感受到肖川博士對教育思考的深刻性，從他的言論中透露著對教育的人性化追求。是的，我們的教育就是“以人為本”的教育，但我們又常常在不知不覺中忽略了這一點。知識的灌輸往往過重地成了主角，而缺少了對孩子個性的培養(yǎng)。正如書中序中寫到的“教育的任務(wù)首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng)，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命。”作為教師的我們應(yīng)盡力去挖掘?qū)W生身上“真、善、美”的本質(zhì)。
當(dāng)然，在對學(xué)生進(jìn)行教育的整個過程中，教師是不可缺少的引導(dǎo)者。遇到一位好的教師往往會使這位學(xué)生終身受益。可見教師對學(xué)生的影響何其重要，這就對我們廣大的教師提出了更高的要求。書中提到了教師需要做到的“六個學(xué)會”：學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會選擇、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新。只有當(dāng)我們的教師具備了這些素質(zhì)，人類才能擁有更加美好的未來。“六個學(xué)會”雖只有少少的二十四個字作為概括，但卻包含了對教師耐心、寬容、責(zé)任、為人、處事等素質(zhì)的眾多要求，這也成為了我們衡量自己的專業(yè)成長是否成熟的標(biāo)尺。
教育是一個人文的世界，書中提到“良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范與責(zé)罰。”我認(rèn)為兩者之間有一個很大的差別，前者的教育目標(biāo)更長遠(yuǎn)，看重的是學(xué)生今后的成長的道路；后者也許只看到眼前利益，只為了學(xué)生的成績好一點。這樣只求眼前分?jǐn)?shù)的教學(xué)是永遠(yuǎn)也不會是最有效的教學(xué)。許多的教育學(xué)者都指出教育的真諦在于愛，教育的目標(biāo)是在于人的發(fā)展。我想，在這本書中給予了我們更多的教育理念和思想，讓我們在工作之余對自己的實踐作一點思考，我想只有有了思考，才會有進(jìn)步，才會有收獲！
【老師點評】:不能聯(lián)系實際，感受不深刻，語言欠流暢
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