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　　我喜歡的一節(jié)課

　　  南埔中心小學 603班  陳依婧

　　叮鈴鈴&上課的鈴聲歡快地響了起來。老師滿面春風地走進來，對我們說：今天我們玩?zhèn)€游戲吧！&話音剛落。我們高聲歡呼：好呀！好呀！&十分興奮，期待著老師會讓我們做什么游戲，都急切地等著老師講游戲規(guī)則。

　　只聽老師慢慢地說：拿出一本本子，撕下一張紙，分成四個等份。第一排寫怎樣寫人物，后三排寫怎樣敘事，寫完的同學把紙條按順序放到講臺桌上。&有的同學筆下如有神刷刷&地寫著，有的同學托著腮冥思苦想，有的同學好像毫無頭緒東張西望地想尋求幫助。老師邊走邊看，不時的指導著我們，這時我正好有了靈感，寫出了心中所想的東西，等同學們?nèi)紝懲辍＠蠋煂⑺屑垪l都收上去，然后像洗牌似的把它們?nèi)看騺y，說：現(xiàn)在輪流抽，抽到哪張無論是誰寫的都要大聲地讀出來，如果抽出這張寫的通順的話加一分，不通順的則演一個節(jié)目，請保留此標記一分。&

　　先由小組長開始，她抽出的是不通順的，她給我們講了一個笑話。講完之后，我們不約而同地笑了起來，成功，加一分。我的同桌抽到的竟是智多星’寫的，他的作文能力很棒，無論是寫人的還是敘事的都寫的很好，再加上她繪聲繪色地讀出來，大家都報以熱烈的掌聲。很快就輪到我了，我搓了搓手，抽了一張，急忙打開一看，沒想到我抽到的也是不通順的，唉！一定是同學們寫的太著急了，我只好按原文大聲地讀出來，話音剛落，同學們就大聲地喊：出節(jié)目，出節(jié)目&。我想了想只好拿出我的絕招！我朗讀了一段廣播稿，讀完之后，老師和同學們都鼓掌起來，老師還獎勵給我一張積分卡，我心里美滋滋的。同學們都陸續(xù)地讀出了各式各樣的紙條，老師也認真的對所有的紙條作了不同的點評。

　　鈴鈴鈴&下課鈴聲響起來，唉！時間過得這么快，真有點不舍得下課了。這節(jié)語文課真有趣，老師不僅陪我們輕松地做了游戲，還在游戲中激發(fā)了我們的寫作興趣，讓人意猶未盡……

　　【作文簡評】小作者寫了語文課上，老師通過游戲來激發(fā)同學們的寫作興趣，敘述得生動，確實讓人感受到是一堂有趣的課。（指導老師：林春花）

　　　　我喜歡的一節(jié)課

       南埔仙境小學401班   吳軒

　　我最喜歡上語文課，其中《美麗的集郵冊》是我最喜歡的一節(jié)課。這節(jié)課蘊含了豐富的故事和動人的感情，更為重要的是，這節(jié)課讓我學會了在同學面前有感情地朗誦詩歌，勇敢地表達自己的思想感情。

　　和往常一樣，上課鈴響之前我就來到教室，并迅速做好課前準備，滿心歡喜地等待著語文老師的到來。上課鈴響過之后，我們的語文老師拿著課本走上講臺，把課本往講臺上輕輕一放說：同學們，今天我們來學習詩歌《美麗的集郵冊》。下面，我們先來熟悉一下這首詩歌，請同學們先自由閱讀，遇到不會的生詞先畫下來，然后通過查字典自行解決。&很快，我們都開始按照老師的要求進行。老師走下講臺，同學們有了問題就及時詢問老師。這樣大概過了有十分鐘，我們就把生字和生詞給解決了，能夠熟練閱讀這首詩歌，有幾個同學還炫耀自己比別人讀得熟練。這時候，老師走上講臺說：詩歌和其他課文不同，僅僅閱讀熟練還不行，我們要有感情地朗誦才可以，我先給同學們做個示范。&老師說完開始朗誦。當老師充滿感情地用抑揚頓挫的聲音朗誦這首詩歌的時候，班里靜極了，我們每一個人都沉浸其中。剛才那幾個炫耀自己朗讀熟練的同學也不好意思地低下了頭。老師朗誦完后說：好，下面我就找?guī)讉€同學分角色朗讀這篇詩歌。&突然老師喊到我的名字，原來我從沒在同學們面前表現(xiàn)過自己，心里有點發(fā)慌，可是看到老師鼓勵的眼神，我把心一橫，大膽站起來和同學分角色朗讀。隨著朗讀的進行，我們每個人都投入其中，每個人的朗誦都感情充沛，我們讀出了內(nèi)心的自豪。朗誦完，老師表揚了我們，我的心中甭提有多激動了，原來，我也可以在大家面前勇敢地表達自己的思想感情。最后，老師讓大家一齊進行表演朗誦，當我們用洪亮的聲音朗讀的時候，我能夠感受到同學們對祖國的一片深情。

　　我喜歡這節(jié)課，通過有感情的朗讀，強烈抒發(fā)了我們對祖國的由衷熱愛、自豪之情，鍛煉了我在大家面前表達自己思想感情的能力。

　　【作文簡評】文章內(nèi)容具體，語言樸實。以感受開頭，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。（指導老師：王金珍)

　　　　我喜歡的一節(jié)課

　　南埔天竺小學601   王雪婷

　　初夏的雨點微微打濕窗臺上的花兒，而那書桌上塵封已久的四年級語文書讓我不禁想起四年級那節(jié)生動的語文課——那節(jié)我最喜歡的一節(jié)課。

　　鈴鈴鈴……&隨著清脆的上課鈴聲，王老師邁著蹣跚的步伐走進了教室，脫去了身上的雨衣，捋了捋白花花的胡子，拿起粉筆，準備上課。

　　同學們，在上課之前，我們來做一個小游戲，名字叫多人傳話&。每組派四個人上來接力傳話，哪組傳得又快又好哪組就是冠軍。好不好？& 好！&一石激起千層浪，王老師的一番話激起了同學們濃厚的興趣。我很榮幸，成為代表我們組參賽的四分之一。

　　四名最前面的同學在聽完密語后各就各位，在王老師的一聲令下后便飛快地將密語傳給了下一位同學。在大家的共同配合下，這場游戲十分精彩，同學們都玩得不亦樂乎。而當我們看到真正的密語時，都笑得前俯后仰，原來，我們所呈交的密語與實際的密語相差那么大，著實鬧出了不少的笑話。

　　同學們，這就是我這節(jié)課要告訴你們的道理 欲速則不達&。好了，現(xiàn)在讓大家翻開課本，學習《欲速則不達》這篇課文。&此后，我們對學習這節(jié)課的興趣越來越濃，而王老師那布滿溝壑的臉，也開出了一朵花。

　　盡管時間已過了兩年，直到現(xiàn)在，我依然能夠流利地背出這篇課文：無欲速，無見小利。欲速，則不達；見小利，則大事不成……&

　　窗外的雨似乎停了，芬芳的花香透過窗縫滲了進來，充滿了整間屋子。我走到書桌前，用手輕撫了這本語文書。它依然還是老樣子，而那節(jié)語文課——我最喜歡的一節(jié)課也依然深深印在了我的腦海里。

　　【作文簡評】小作者寫作功底扎實，善于環(huán)境描寫和氣氛渲染。這是一節(jié)生動有趣的語文課，難怪小作者會那么喜歡，并留下了深刻的印象。文章結(jié)構(gòu)也很嚴謹，做到前后呼應。（指導老師：柯明英）

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