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讀《教育狂人陳忠聯》有感

陳忠聯,之所以被稱為教育狂人,是因為自從與教育結緣后,他常出奇制勝.他表揚過打架的學生,爬墻出校的學生,染發的學生……這些學生后來走進了北大,清華等名校,甚至去了哈佛,劍橋大學.在"狂"的背后,其實是對教育事業的執著和用心.而"永不放棄"正是陳忠聯的狂勁.在他的教育方法里有著許多成功的點子.其中"他總結的一套教育方法:換說法"讓我感觸很深.

表達是一種方式,成功的表達就是一種藝術.毫不利己,專門利人——有一些同學看到別人有一點毛病就不能容忍,一天到晚挑別人的毛病.陳忠聯在會上說:"有些同學’火眼金睛’只看到別人的毛病,自己的毛病不僅看不到,還當寶貝一樣守住不放.我說這些同學就是真正的’毫不利己,專門利人’.為什么你幫人家里找毛病,幫助別人改正錯誤,缺點變成了優點,而你自己的缺點一個也沒少,這不是’毫不利己,專門利人’嗎以后,同學們聽到"毫不利己,專門利人",就說:"陳總,你別說了,我要利己,也要利人.(原文摘抄)

對照自己的教育,自己真有點慚愧.自從實施《班規》后,我班有3位同學就是’火眼金睛’,總是抓住別人的毛病,而忽視了自己的毛病.我總是跟他們說:自己的毛病都沒改好,還去挑別人的毛病.先做好自己的,再去看別人的!這樣一個學期下來,改變不大.我的教育方法沒達到效果,主要是我的語言表達缺乏藝術.如果用上陳忠聯的"換說法",也許會收到很好的效果.下學期不妨試用一下!

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