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讀《白楊》有感

前幾天，我們學(xué)了《白楊》這篇課文。它是當(dāng)代作家袁鷹的

作品，選自于《風(fēng)帆》散文集的其中一篇。

表面上看這篇課文在描寫白楊，但是深入觀察，深入思考，

其實(shí)它是在贊揚(yáng)、歌頌了扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷。

在文章的十四自然段，爸爸對孩子們說的那句話：“白楊樹從

來就這么直。哪兒需要他，他就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長出

粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪

水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。”這句話

使我感受深刻。“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，

長出粗壯的枝干”；一是堅(jiān)強(qiáng)不動搖，“不管遇到風(fēng)沙還是雨

雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟

弱，也不動搖”。這句話是爸爸看到戈壁灘上高大挺秀的白楊

樹而觸景生情，以白楊樹勉勵自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆，像白

楊一樣堅(jiān)強(qiáng)不動搖。說楊樹，也是在贊美千千萬萬邊疆建設(shè)

者，是借物喻人。

文章的最后的一段，只所以陷入沉思。是因?yàn)樗麚?dān)心生活在

北京無憂無慮的孩子們，不僅不能接管新疆創(chuàng)建者這種重大的

任務(wù)，就連新疆那艱苦的生活都挨不住?？墒钱?dāng)他看見白楊樹

旁邊的小白楊，應(yīng)風(fēng)沙成長起來的小白楊樹。他就相信他的孩

子一定可與完成這個艱難的任務(wù)。從這段可以看出，父親對祖

國的付出多大。雖然祖國把它發(fā)配到邊疆工作，但他沒抱怨半

句，他不僅要把自己奉獻(xiàn)給祖國，換要把自己的孩子也奉獻(xiàn)給

祖國。假如我是他父親，我死都不會去邊疆，更別說把孩子接

過去。但學(xué)了這篇課文，我會學(xué)習(xí)“父親”這種精神，還要發(fā)

揚(yáng)光大。

校前的那排白楊樹 (字?jǐn)?shù):300)

在我們學(xué)校前，有幾棵高大的白楊樹．那白楊樹好高啊，如果你抬起頭看書尖，連帽子都會掉下來．那白楊書好茂盛啊，再密密的樹葉中，連鳥影都看不到．

春天，白楊樹抽出了嫩綠的新芽，呈現(xiàn)出一片新綠．一場春雨過后，書葉帶著晶瑩的露珠，好象有無數(shù)的生命在顫動．書葉綠綠的，在陽光的照射下，像用水洗了一般，綠的發(fā)亮！

夏天，正是白楊樹的茂盛時期．這時的白楊樹枝繁葉茂，郁郁蔥蔥．他用自己那茂密的樹葉為我們乘涼，讓我們在樹下盡情的玩耍！

秋天的時候，白楊樹的樹葉全落了，小朋友們在樹下?lián)烊÷湎碌狞S樹葉，作為標(biāo)本．

冬天，雪花鋪滿了大地，白楊樹的樹枝上積滿了雪，形成了一片美麗的霧凇，漂亮極了！有誰不愿意在這片揚(yáng)樹林里打雪仗堆雪人？要是打起雪仗來用這一棵棵高大的揚(yáng)樹做擋箭牌，準(zhǔn)會大獲全勝！

我愛揚(yáng)樹，更愛我的美麗校園！

《白楊》讀后感 (字?jǐn)?shù):350)

<<白楊>>讀后感

駐馬店三小 六二班 王詩佳

今天,我讀了<<白楊>>這一篇課文,深受啟發(fā).

課文講的是一位在新疆工作的父親接孩子去新疆讀書.在去新疆的車上,向自己的孩子介紹戈壁灘上的白楊,借以表達(dá)自己扎根邊疆的志向.同時希望自己的子女也能像白楊樹那樣,哪兒需要他們,他們就在哪兒生根,發(fā)芽.

讀完這篇課文,我感到這位邊疆建設(shè)者有著博大的胸懷.許多邊疆的建設(shè)者們也如這位父親一樣,有著遠(yuǎn)大的志向.相信通過自己的子子孫孫開發(fā)邊疆,可以讓邊疆變成美麗的地方.他們自己甘愿默默奉獻(xiàn)著一切......

這讓我想到了我們的老師,在三尺講臺上,日復(fù)一日,年復(fù)一年,孜孜不倦,教育著一代又一代的祖國棟梁.有時為了自己的學(xué)生,忘了自己的兒女.為了一個班級,忘了自己的家.他們那種甘為人梯,默默奉獻(xiàn)的精神感動著一代又一代的人.

他們都象白楊.大戈壁需要他們,他們就在那生根發(fā)芽了,無論多艱苦的環(huán)境,他們都能茁壯地成長.

我愛白楊,更愛有白楊精神的人.

白楊樹 (字?jǐn)?shù):250)

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