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《生命的奇跡》讀后感
《生命的奇跡》這本書(shū)講的是海倫.凱勒的故事。海倫.凱勒原來(lái)生活在一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭里，過(guò)著美好的生活。而在她19個(gè)月的時(shí)候，這種生活卻被一次莫名其妙的高燒不退給打斷了。海倫成了一個(gè)又盲又聾又啞的孩子！讀到這里，我的心緊緊地揪了起來(lái)，這個(gè)可憐的姐姐，可怎么度過(guò)以后的歲月，她能接受這個(gè)打擊嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫她？
開(kāi)口說(shuō)話(huà)對(duì)于我們正常人是再簡(jiǎn)單不過(guò)了，而對(duì)于海倫是多么的難。當(dāng)他意識(shí)到說(shuō)話(huà)比手語(yǔ)方便交流很多的時(shí)候，他就下決心一定要學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，他堅(jiān)信一切盡有可能。
海倫在學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，富勒老師在1890年3月26號(hào)給他上了第一堂課。在這短短的一個(gè)小時(shí)，他便學(xué)會(huì)了話(huà)語(yǔ)基本因素中的6個(gè)：m p a s t i。富勒老師的方法是這樣的：他把海倫的手輕輕的從他的臉上摸過(guò)去，讓海倫自己細(xì)細(xì)的體會(huì)，發(fā)音時(shí)他的舌頭和嘴唇的位置，然后模仿。富勒老師總共給他上了十一節(jié)課，但就是在這短短的十一節(jié)課里，成為海倫開(kāi)口說(shuō)話(huà)的關(guān)鍵。
海倫靠自己頑強(qiáng)的毅力，再加上父母老師的大力支持，在她特殊的人生道路上，取得了令正常人都羨慕的成績(jī)！
1955年6月，海倫榮獲哈佛大學(xué)的榮譽(yù)學(xué)位。
海倫還發(fā)表了許多文章，其中《假如給我三天光明》是她的著作。
......
海倫曾經(jīng)在一次演講大會(huì)上說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“只要有恒心和毅力，人的潛能會(huì)發(fā)揮到難以想象的程度。”
海倫的精神像一個(gè)永遠(yuǎn)都掘不完的寶藏。一個(gè)生活在無(wú)光、無(wú)色、無(wú)聲世界里的她，卻為生活在五光十色世界里的人們奉獻(xiàn)了這樣一曲華美的生命之歌。她對(duì)于大自然、對(duì)于人生、對(duì)于社會(huì)無(wú)盡的好奇與奉獻(xiàn)，讓我們這些正常人對(duì)于愛(ài)、對(duì)于人生有了更多的認(rèn)識(shí)和思考，這不能不說(shuō)是一個(gè)生命的奇跡。
海倫為我們創(chuàng)造出了一個(gè)生命的奇跡，我們應(yīng)該向海倫學(xué)習(xí)。海倫又聾又盲又啞，如果我們有了這三種的一種，我們都會(huì)覺(jué)著自己是最痛苦的人。而她憑著永不放棄的精神學(xué)會(huì)了很多種語(yǔ)言，她比我們付出的努力多得多。而我們?cè)谏钪杏龅揭恍├щy就向爸爸媽媽求救。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)海倫這種精神，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
生命的質(zhì)疑 (字?jǐn)?shù):600)
這個(gè)學(xué)期我學(xué)了《斑羚飛渡》這篇課文，我忽然想質(zhì)疑你們：“為什么要狩獵？為什么要狩獵這些可憐的動(dòng)物？難道僅僅是想貪圖一頓美餐嗎？難道僅僅是想殘忍的剝下他們那油光水滑的皮毛嗎？難道僅僅是想自私的想把他們抓來(lái)賣(mài)給那些馬戲團(tuán)和動(dòng)物園嗎？”
答案顯然易見(jiàn)。
你們?cè)趥难律蠜](méi)有聽(tīng)到頭羊叫聲的悲哀，無(wú)助嗎？你們?cè)趥难律蠜](méi)有聽(tīng)到頭羊的悲傷，感嘆同時(shí)也是死亡的命令嗎？
你們聽(tīng)到了，可還是不動(dòng)于忠，還有甚者，抱著看戲的心態(tài)。
你們能否體會(huì)到斑羚那種舍己救人的行為，那種臨危不亂的勇氣，那種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，那種視死如歸的品質(zhì)。
你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？你們看見(jiàn)了嗎？我在呼吁，中國(guó)在呼吁，世界在呼吁！即使我死了，身后還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我！
寫(xiě)到這里，我震驚了，人類(lèi)在那生死關(guān)頭，常常會(huì)有臨陣脫逃的表現(xiàn)，但是，作為斑羚羊，作為動(dòng)物卻沒(méi)有，可見(jiàn)動(dòng)物的精神比人類(lèi)還要高尚，你們還有什么臉面去狩獵他們！
你們可曾想過(guò)，今天你們滅了一群，明天你們就滅了一族，后天你們就斷送了整個(gè)生物鏈，那樣，作為生物鏈頂端的我們，我們還能依靠什么呢？難道依靠我們那堅(jiān)不可摧的鋼鐵嗎？難道依靠我們的頭腦嗎？難道依靠我們的高科技嗎？
不！
我們有什么資本去面對(duì)被我們洗劫的大自然的瘋狂報(bào)復(fù)——地震、沙漠?dāng)U大、氣候異常等等，就算你們不為自己著想，但是你們也要為你們的后代、為未來(lái)著想。
所以請(qǐng)你們收回對(duì)大自然伸出的魔掌，收回你們那邪惡的槍口，收回你們那無(wú)際的愚蠢吧！！！！！！
麻江第二中學(xué)初一：曹詩(shī)龍
生命生命的讀書(shū)筆記 (字?jǐn)?shù):300)
以前，我一直認(rèn)為只有我們?nèi)祟?lèi)才有生命，可是，自從我們學(xué)校教了我們生命生命這篇課文后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。 生命生命這篇課文主要講了三件事第一件事，是作者寫(xiě)稿時(shí)飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它，卻被它那強(qiáng)烈的求生欲望而感動(dòng)，最后把它放了。第二件事，是墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子。在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的環(huán)境中發(fā)芽了。第三件事，是作者用聽(tīng)診器聽(tīng)到自己拿沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，感受到了自己的生命。 教完生命生命，我知道，生命，是大自然賦予所有東西都有的權(quán)利，而擁有生命的我們，應(yīng)該好好珍惜這一切，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折或者困難，就放棄了生命。
生命讓我沉醉 (字?jǐn)?shù):700)
蒲公英隨風(fēng)飄走，為的是落地生根。高貴花的綻放，為的是炫耀它的資本。滿(mǎn)天星的努力，為的是頑強(qiáng)的生命。
——題記
初夏的陽(yáng)光格外的耀眼，猶如支離破碎的碎片。風(fēng)暖暖的，撫摸過(guò)閃著耀眼光的碎片。路過(guò)我的身旁。
我獨(dú)自一人出來(lái)，像一個(gè)沒(méi)有靈魂的傀儡，四處飄走。天空中飄露出幾朵烏云，抬眼間，遠(yuǎn)處的天陰了上來(lái)了。我并不著急，而是悠悠哉哉的往前面走。轉(zhuǎn)眼間，自己才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)到了黛溪湖。望著一片盎然的綠，心中不禁一舒。好久沒(méi)看到這么旺盛的生命力了。我邁著輕快的步伐，將全身投入到這片綠的海洋。只身來(lái)到綠的海洋，鼻子嗅到了一種從未有過(guò)的清新。我堅(jiān)信環(huán)境能改變心情。我獨(dú)坐在巖石上，任憑風(fēng)吹亂了頭發(fā)，湖水在耳邊輕輕訴說(shuō)。柳樹(shù)隨風(fēng)揚(yáng)起。
就在這時(shí)，一抹嬌艷的花顯現(xiàn)在我的眼前，按捺不住內(nèi)心的好奇，便上去看了看。我用手輕輕扒開(kāi)占帶點(diǎn)污泥的雜草，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是不是什么嬌艷的鮮花，而是一朵平常在不能平常，平凡再不能平凡的花了。我用手捻下一撮，放在鼻前，并沒(méi)有什么特殊的香味，低頭看之，些小的花瓣努力的綻放著，在雜亂無(wú)章的污泥亂草中，它猶如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”
我把它舉向有陽(yáng)光的一面，對(duì)著陽(yáng)光，我注視了它許久，瞬間感覺(jué)到它的周?chē)悬c(diǎn)點(diǎn)灑灑的光。
許久才知道，這種花叫做滿(mǎn)天星，平凡的樣子，不平凡的一生。我贊美的它的生命力，是如此的頑強(qiáng)。
蒲公英隨風(fēng)飄走，為的是落地生根。高貴花的綻放，為的是炫耀它的資本。滿(mǎn)天星的努力，為的是頑強(qiáng)的生命。
望著手里的滿(mǎn)天星，一種由此而生的敬佩占據(jù)了我的內(nèi)心。嬌小的身軀，爆發(fā)出強(qiáng)大的生命力。
生命讓我沉醉。
滿(mǎn)天星亦讓我著迷。
山東省濱州市鄒平縣黃山實(shí)驗(yàn)初中初一：安熙顏
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