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　　自從三年級，也就是顧老師接管我們班級的時(shí)候，大家的作文水平就從二年級我們寫作文冥思苦想，東奔西走的狀態(tài)提升到了我們現(xiàn)在文思如泉，筆走如飛的境界了。是什么是我們的水平有了這么大的提高？我個(gè)人認(rèn)為，是作文評講啟發(fā)我們，激勵(lì)我們，是我們作文水平有了很大的提高。

　　還記得我們第一次進(jìn)行作文評獎(jiǎng)的時(shí)候，看著同學(xué)們在講臺(tái)上評講著自己得意的佳作，讀作文的同學(xué)被一陣陣掌聲淹沒的時(shí)候，我心里驟然冒出一個(gè)念頭：我也要上臺(tái)去評獎(jiǎng)！

　　回到家里，在我的努力下，同時(shí)也在媽媽的指導(dǎo)下，我勉勉強(qiáng)強(qiáng)的寫出了一頁未滿的作文——《快樂的中秋節(jié)》。

　　星期五下午，老師第一個(gè)就說要評講我的。我上臺(tái)拿過本子以后，讀了一遍又一遍，到最后那短短的幾行字我都已經(jīng)可以倒背如流了。評講時(shí)，雖然有些緊張 ，但是看著同學(xué)們期待的目光，我還是一字不差的把我的作文給讀完了，頓時(shí)，一陣陣掌聲響起，老師也投來肯定的目光。也許，這就是評獎(jiǎng)作文以后的成就感吧。

　　自從那個(gè)星期起，我在作文方面下了很大的功夫——每一篇作文都認(rèn)真寫，每一個(gè)字到最后都要檢查一遍，都要進(jìn)行修改。隨著這樣的情況下，我評講的次數(shù)越來越多，作文本上老師的好評也越來越。，可以說，那時(shí)我們班上我評講作文的頻率是最高的。也許，正是這些作文評講，使我心中涌起評獎(jiǎng)作文的渴望，使我作文的水平有了飛躍性的提高。我想，這正是我寫作文動(dòng)力來源的一部分。

　　作文評講是雨露，滋潤著我們，使我們在作文方面茁壯成長；作文評獎(jiǎng)是焰火，燃燒我們心中寫作文的渴望；作文評獎(jiǎng)是明燈，只因我們前進(jìn)的道路。

　　作文評獎(jiǎng)是朋友，陪在我們身邊伴我們成長。

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